¿Qué es Orientación?

    La definición de orientación a lo largo del tiempo a cambiando su concepto y se ha ido trasformando según las nuevas realidades, contextos sociales y las miradas distintas que le han dado diversos autores.

    Hoy en día muchas personas opinan que orientación es simplemente lo que trabajan en los colegios o que si algún estudiante tiene problemas va a la oficina de orientación. En este apartado quiero hacer un recorrido por los distintos conceptos de orientación. No solo conocer sus definiciones sino entender como ha evolucionado y los aportes que sigue teniendo en la actualidad.

 

    Primeramente García Hoz (1975): La define como el proceso de ayuda a un estudiante para que pueda resolver los problemas derivados de su vida académica, especialmente en la selección de los contenidos y técnicas de estudio más adecuados a sus capacidades.

 

    Tenemos a Tyler (1978) que se centra el potencial del individuo y tiene un esfuerzo por descubrir las capacidades de cada sujeto y asegurar que tenga la oportunidad de desarrollarlas al máximo, tanto para su propio beneficio como para la sociedad.

 

    Seguidamente nos ubicamos con Roig Ibáñez, (1980) que es un proceso de ayuda ofrecido al individuo para que pueda resolver los problemas que la vida le plantea. Dicha ayuda implica asesoriamiento, tutela y dirección y tiende a conseguir la madurez de la persona.

 

    Shertzer y Stone (1992): La conceptualizan como un "proceso interactivo" que facilita la comprensión de uno mismo y del ambiente, ayudando a establecer y clarificar las metas y valores que dirigirán la conducta futura. 
    Tenemos también Echeverría (1993) la orientación es un proceso continuo que tiene la finalidad de desarrollar la capacidad de autodeterminación de las personas que sean capaces de identificar y elegir alternativas ofrecida por su entorno hasta asumir los más acorde a su potencial.

 

    Los autores Bisquerra y Álvarez (1998) definen la orientación como un "proceso de ayuda continua a todas las personas, en todos sus aspectos, con el objeto de potenciar el desarrollo humano a lo largo de toda la vida". Es una de las definiciones más citadas por su visión global y preventiva.

 

     Solé (1998) Considera que orientar consiste en proporcionar la información, guía y asesoramiento necesarios para que alguien pueda tomar decisiones adecuadas, analizando tanto sus propias capacidades y limitaciones como las opciones que el entorno le ofrece.

 

    Según Martínez Clarés (2002) Proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las personas, en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de todo su ciclo vital y con un carácter fundamentalmente social y educativo

 

    Finalmente Santana Vega (2003) Propone una visión más filosófica, sugiriendo que orientar es la "transmisión de ideas y de criterios de valor" que permiten al ser humano elegir entre varias opciones, funcionando como una guía fundamental para responder a la pregunta: ¿qué hacer con nuestras vidas?

 

    Todos estos autores cada autor enfatiza aspectos distintos pero no ayuda a comprender que la orientación tiene los siguientes pilares en la actualidad

• Es un proceso continuo: no es un acto aislado y que acompaña a la persona a lo largo de la vida

• Es de carácter preventivo: busca evitar problemas o minimizar los problemas y potencia las habilidades

• Autonomía: El objetivo final es que la persona sepa decidir por si misma 

       Cuando se mira todo el recorrido se entiende que la orientación no es solo teoría ni definiciones. Es presencia, es acompañamiento, es escuchar incluso aquello que no se dice. Es estar en momentos de duda, en las decisiones difíciles en los camino que aún no tienen forma clara .

        La orientación no impune rutas determinadas, ilumina senderos para que las personas abran sus posibilidades. Los orientadores no deciden por otro les enseñan que las personas tienen el poder decisión. No da todas las respuestas, pero sí ayuda a formular mejores preguntas.

        Es un proceso que camina al ritmo de la personas, que respeta sus tiempos, sus miedos y sus sueños y está es su esencia más profunda ayudar a cada ser humano a encontrarse, a reconocerse y a tener el valor de construir su propio camino.

Referencias

Bisquerra Alzina, R., y Álvarez González, M. (1998). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Praxis.

Echeverría Samanes, B. (1993). Formación profesional: Guía para el seguimiento de la inserción laboral. Promociones y Publicaciones Universitarias (PPU).

García Hoz, V. (1975). Organización y dirección de centros educativos. Centro de Estudios Universitarios.

Santana Vega, L. E. (2003). Orientación educativa e intervención psicopedagógica: Diseño, ejecución y evaluación de programas. Pirámide.

Shertzer, B., y Stone, S. C. (1992). Manual de orientación escolar (4.ª ed.). Paidós.

Solé, I. (1998). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Horsori Editorial.

Tyler, L. E. (1978). La función del orientador (2.ª ed.). Trillas.